兒童語法複雜度分析工具(Mandrin Assessment of Productive Syntax-Revised, MAPS-R)由張顯達教授參考IPSyn (Scarborough, 1990)之架構所開發，旨在了解華語兒童語法能力之發展。所分析之語法面向包括名詞短語、動詞短語、介詞短語及句子四個類別，名詞短語包含5個指標，動詞短語包含6個指標，介詞短語有2個指標，句子有7個指標，合計共有20個指標。參見以下表格說明。
採用人工計分之研究結果顯示MAPS-R具有良好之信效度，MAPS-R得分與兒童平均語句長度(MLU)具有高度相關，且可有效區辨2-4歲幼兒之語法複雜度。該結果發表於Clinical Linguistics & Phonetics (Cheung, Lin, & Chang, 2024)
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表：MAPS-R兒童語法複雜度分析指標
| 類別 | 指標 | 名稱 | 範例 |
|---|---|---|---|
| 名詞 短語 | NP1 | 量詞 -個 | 一個/一個球 |
| NP2 | 量詞 – 特定 | 一隻/條/顆…/、一些 | |
| NP3 | X 的 | 壞的/大的/綠的/他的/小狗的/會飛的 | |
| NP4 | X 的 Y | 小狗的嘴巴/小小的桌子/戴帽子的小孩 | |
| NP5 | 方位 | N+方位詞: 杯子裡/桌面上；裡外上下/面/邊 | |
| 動詞 短語 | VP1 | 體貌標記 | 了、在、過、著； V 一 V/ VV (看一看/看看) |
| VP2 | 結果補語 | 摔倒了/打開/洗乾淨 | |
| VP3 | 趨向補語 | 拿出來；拿出一本書來/拿一本書出來；走進去；走進山洞去 | |
| VP4 | 情態補語 | 睡得很晚；擦得很乾淨 | |
| VP5 | 可能補語 | 我看不懂；我看得懂、拿不出來、拿得出來；去不了公園；進不去； (動 + 不 + 結果補語/趨向補語) | |
| VP6 | 數量補語 | 拿一下；看了兩遍 | |
| 介詞短語 | PP1 | 動前介詞 | 在桌子上寫字/他對貓咪說再見/他用腳踢門； (處所/時間/方向/工具) |
| PP2 | 動後介詞(補語) | 蘋果放在桌子上. 小狗跑到山洞裡面 | |
| 句子 | S1 | 把字句 | 他把蘋果放在桌子上 |
| S2 | 被字句 | 小狗被罵了/小狗被爸爸罵了 | |
| S3 | 存現句 | 桌子上有兩個蘋果/地上躺著一條狗 | |
| S4 | 複謂(連動/兼語) | 兼語: 媽媽讓他牽小狗/老師請/叫/他擦桌子 連動: 他去公園溜滑梯/小朋友拿著氣球去公園 | |
| S5 | 帶連词複句 | 因為下雨, 他打開了雨傘； 因果: 因為…所以/ 轉折: 雖然/但是/否則/不過; 條件: 只要/如果/除非; | |
| S6 | 緊縮複句 | Ex.你早點來就看到她/小狗看到爸爸才離開/; 這個洞越挖越大; | |
| S7 | 感知/心理狀態動詞 -主謂短語賓語句 | 知道/以為/覺得/想/發現/； Ex. 他想媽媽一定很生氣；小狗以為沒有人在家； 看到/聽到：他聽到外面有人在打球 |